O tratamento da pronúncia em coleções de Espanhol do Ensino Fundamental aprovadas pelo PNLD

Autores

  • José Ricardo Dordron de Pinho Colégio Pedro II

Resumo

Este trabalho analisa o tratamento dado à pronúncia pelas coleções de Espanhol do Ensino Fundamental aprovadas no PNLD 2017. Ainda que atividades de pronúncia não constituam uma exigência do programa, a presença das mesmas nas três coleções aprovadas comprova a importância do tema para o processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. Como suporte teórico, o trabalho se baseia em contribuições de propostas voltadas para o ensino, tais como Celce-Murcia, Brinton & Goodwin (2002) e Hirakawa (2007). A partir da inclusão do assunto em questão, ao analisar as propostas de cada coleção e como cada uma delas aborda o assunto efetivamente, percebe-se que o trabalho com a pronúncia se encontra relacionado, quase exclusivamente, com a compreensão auditiva, ainda que se tratem tanto aspectos segmentais quanto prosódicos. Há poucas atividades práticas, principalmente quanto à produção. Também se faz necessária uma audição prévia às atividades de pronúncia.

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Publicado

05-07-2021

Como Citar

Dordron de Pinho, . J. R. (2021). O tratamento da pronúncia em coleções de Espanhol do Ensino Fundamental aprovadas pelo PNLD. Revista Abehache, (18), 152–181. Recuperado de https://revistaabehache.com/ojs/index.php/abehache/article/view/337