Cenários Complexos: Formação de Professores na Fronteira - Brasil, Paraguai e Argentina

Autores

  • UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ

Resumo

A Formação de Professores na fronteira entre Brasil, Paraguai e Argentina ocorre no do Oeste do Estado do Paraná, cenário conhecido pelos aspectos relevantes, a beleza natural das Cataratas do Iguaçu e circulação de falantes de várias etnias. Indaga-se sobre os meandros do contexto sociolinguístico[1] complexo, seus reflexos e inserção na qualificação de professores. Oliveira (2008) e Calvet (2007) afirmam que 94% da população do mundo falam mais de uma língua, na contramão dessa constatação, na fronteira as políticas linguísticas[2] priorizam a língua Portuguesa. Para ampliar o debate evidenciam-se as grades curriculares dos Cursos de Pedagogia - público e privado confronta buscando observar em que medida a formação ofertada condiz com a realidade sociolinguística da fronteira.

 

Palavras-Chave: Fronteira; Formação de professores; Plurilinguismo


 

 

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Biografia do Autor

  • , UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ
    outorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia (2014), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2004); Especialização em Supervisão Educacional; Graduação em Pedagogia pelo Centro de Estudos Superiores de Londrina (1983). Atuou como professora de Educação Infantil; Supervisora Educacional em escola de Ensino Fundamental; Professora na Universidade Estadual do Oeste do Paraná em Cascavel - 2005(vínculo temporário); Professora da Universidade Estadual do Oeste do Paraná em Foz do Iguaçu desde 2007; Foi Coordenadora de Estágio do Curso de Pedagogia em 2014; Coordenadora do Curso de Pedagogia professora (2015-2017); Vice-presidente Estadual da Comissão Universidade para os Ãndios - CUIA (2014-2016). Coordenadora do Grupo de pesquisa: Educação, Diversidade e inclusão no contexto de fronteira (2014 -2017). Orientadora de Trabalhosde Conbclusão de Curso de especialização e Graduação; Orientadora de Estágio Docente; Atuou com a Formação de Gestores Projeto Extensão Unila - Programa de Educação Intercultural de Escola de Fronteira - PEIF; Orientadora de Iniciação Científica Voluntária (2014-2016);Tem experiência nas áreas: Educação; Metodologia de L. Portuguesa; Formação de professores Indígenas. Professora: História da Educação Brasileira; Metodologia de Língua Portuguesa; Didática; Teorias Educacionais; Teoria e Prática de Ensino; Estágio supervisionado; Diversidade Cultural e linguística; Formação de professores indígenas (cultura, identidade, processos interculturais). Autora de um Livro na área da História da Educação pela Autores Associados -(2014) e capítulos de livro nas áreas da Educação; Organização do Trabalho Pedagógico, Formação dos Povos indígenas

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Publicado

25-10-2017

Edição

v. 1 n. 11 (2017): Relações étnico-raciais no mundo hispânico

Seção

Dossiê

Como Citar

Cenários Complexos: Formação de Professores na Fronteira - Brasil, Paraguai e Argentina. (2017). Revista Abehache, 1(11). https://revistaabehache.com/ojs/index.php/abehache/article/view/199