Artefactos visuales:

provocaciones literarias multimodales en las clases de español

Autores

Resumo

Resumen: En este artículo proponemos la aplicación Artefactos Visuales (1972) en las clases de español, los cuales se tratan de creaciones artístico-literarias ideadas por el ilustre poeta chileno recientemente fallecido, Nicanor Parra (1914-2018). Estas inferencias poéticas actúan como proyecciones entre el arte y la literatura, por lo tanto, interpretamos que su mensaje directo y visual podría estimular discursivamente a muchos aprendices de una L2. Nuestro trabajo se diseñó con el objetivo de realizar actividades simples basándonos en estos constructos multimodales en español, siendo dirigidas a estudiantes de Enseñanza Media. La presente investigación surge como una alternativa de trabajo para estimular la escritura crítica y la producción oral en español bajo un punto de vista autónomo de los alumnos para, de esta forma, intentar desarrollar un diálogo crítico-político en un contexto educacional particular de Brasil.

Palabras clave: Artefactos visuales. Producción oral y escrita, Pensamiento crítico y creativo. Enseñanza. Lengua española.

Resumo: Neste artigo propomos a aplicação dos Artefactos Visuales (1972) na sala de aula de ELE, os quais se tratam de criações artístico-literárias ideadas pelo ilustre poeta chileno recentemente falecido, Nicanor Parra (1914-2018). Estas inferências poéticas atuam como projeções entre a arte e a literatura, portanto, interpretamos que sua mensagem direta e visual poderia estimular discursivamente a muitos aprendizes de una L2. Nosso trabalho se apresentou com o objetivo de realizar atividades simples baseadas nestes constructos multimodais em espanhol, sendo direcionadas a estudantes de Ensino Médio. A presente pesquisa surge como uma alternativa para estimular ao exercício da escrita crítica e produção oral em espanhol sob um ponto de vista autónomo dos alunos para, desta maneira, tentar desenvolver um diálogo crítico-político num contexto educacional particular de Brasil.

 

Palavras-chaves: Artefactos visuales. Produção oral e escrita, Pensamento crítico e criativo. Ensino. Língua espanhola.

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Biografia do Autor

  • Possui graduação em Português-Espanhol pela Escola Superior Madre Celeste (2014). Tem Mestrado em Literatura e Cultura na UFBA (Universidade Federal da Bahía, 2016-2018). Realizou especialização em Ensino de Língua Espanhola pela Universidade Cândido Mendes (2015). Possui o título de tradutor-intérprete de LSE (Língua de Sinais Espanhola). Formado como ator no Estudo Juan Carlos Corazza. Atualmente é professor de espanhol - PARFOR - UFPA e professor do INSTITUTO CERVANTES. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Espanhol como Língua Estrangeira, atuando principalmente nos seguintes temas: língua espanhola, literaturas hispanófonas, fonética e fonologia da língua espanhola, teatro e o uso da dramatização nas aulas de ELE.

Revista da Associação Brasileira de Hispanistas. Número 13. Primeiro semestre de 2018

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Publicado

25-07-2018

Edição

n. 13 (2018): Política(s) no mundo hispânico

Seção

Varia

Como Citar

Artefactos visuales:: provocaciones literarias multimodales en las clases de español. (2018). Revista Abehache, 1(13), 98-120. https://revistaabehache.com/ojs/index.php/abehache/article/view/234