Enseñanza de ELE, universidad y formación de profesores en el 10º Aniversario de la Ley 11 161/2005: otras miradas, nuevas perspectivas

Resumo

En este artículo se presenta una reflexión a propósito del alcance y la repercusión que, para la enseñanza del español en Brasil, ha representado la denominada ley del español, diez años después de su aprobación. Para ello, partiendo de los contenidos de la propia ley, se evalúa cuál es la situación actual tanto en lo que se refiere a la formación de profesores como a la implementación y oferta de la disciplina en la enseñanza de primer y segundo grado. Una vez diagnosticada una falta de adecuación entre los resultados efectivamente alcanzados y las perspectivas que ofrecía la ley, se realiza un análisis crítico y argumentativo que atañe a los ámbitos administrativo-institucional y estrictamente académico, momento en el que se enlaza con el papel que, a criterio del autor, debe cumplir la universidad en este pleito. Finalmente, se concluye que, a pesar de la década transcurrida, el colectivo de profesores y asociaciones de profesores y estudiantes de español en Brasil debe afrontar importantes retos en la búsqueda de nuevas perspectivas que sitúen la enseñanza de una lengua extranjera como el español en un lugar destacado como el que se presumía cuando hubo la promulgación de la ley federal.