La enseñanza de la elocuencia en una etapa de transición: manuales de retórica hispánicos en la primera mitad del siglo XIX

Resumo

En la primera mitad del siglo XIX, las transformaciones en los mecanismos de representación política y la necesidad de que nuevos sectores sociales se integren al aparato estatal llevan a poner en marcha instituciones educativas que amplíen el número de letrados capaces del ejercicio de la palabra pública y de modelar la opinión de sus conciudadanos. En ese marco, la enseñanza de la retórica adquiere un nuevo impulso. Este artículo considera, desde la perspectiva glotopolítica, una serie de cuatro retóricas publicadas en castellano y que fueron utilizadas en la escuela secundaria. El estudio se centra en los tramos destinados a la elocuencia y aborda, por un lado, el tratamiento de la oralidad, los modelos propuestos, los contrastes que los textos establecen entre antiguos y modernos y los géneros convocados; por el otro, atiende al dispositivo prescriptivo, las observaciones sobre la formación moral del orador y sobre los conocimientos que este debe adquirir para un desempeño eficaz. El análisis permite reconocer los desplazamientos en relación con esos aspectos y vincularlos con los cambios sociales producidos.