Convocatoria Nª 19 de la Revista abehache - Decolonialidad, resistencias, epistemes y praxis: contribuciones/aportes del hispanismo brasileño
En este número se propone reunir trabajos que abarquen un panorama de epistemes y marcos analíticos que se puedan emplear para comprender cómo la producción de otros conocimientos (Arroyo, 2014) en el campo del hispanismo brasileño responde a las complejas cuestiones que implican decolonialidad, políticas identitarias, educación y lenguaje, en el momento de tensiones actual en la sociedad brasileña y mundial. Así, discutimos el modo a través del cual se producen, se controlan y se legitiman los conocimientos (Baptista, 2017; 2019), así como los experimentamos en el contexto de la modernidad/colonialidad (Maldonado Torres 2007; Gómez Quintero, 2010; Grosfoguel, 2006 y Castro Gómez, 2007). De esta manera, a partir de una perspectiva crítica y decolonial (Argüello Parra, 2015), buscamos caminos y estrategias de enfrentamiento a la lógica de la episteme racional occidental, sobre todo, por medio de coordinadas delineadas por un “paradigma-otro” del pensamiento (Mignolo, 2003) en el ámbito de la colonialidad global. El dosier pretende contribuir a la divulgación de estudios que traten de otras posibilidades epistémicas, entre las que se encuentra la óptica mencionada, además de reafirmar la búsqueda por una investigación más comprometida ética e históricamente con la coyuntura latinoamericana, intensificando el diálogo con diferentes participantes para ampliar nuestras perspectivas de construcción de saberes decoloniales, reiterando ese locus enunciativo, o sea, el de hispanistas brasileños y brasileñas interesados por la problemática de las prácticas del lenguaje en escenarios que engloben los siguientes aspectos: los espacios de enunciación fronterizos (Sturza, 2010), transnacionales y superdiversos (caso de los contextos de migración/diáspora); la colonialidad del lenguaje (Veronelli, 2016) y sus efectos, en especial, en lo que se refiere al silenciamiento de otras lenguas, bien como los procesos de racialización y sus repercusiones en las prácticas de lenguaje; las políticas de identidad y sus implicaciones en la educación en el contexto contemporáneo; la centralidad del lenguaje y de la educación para la redefinición de las literacidades como la de “reexistencia” (Souza, 2011) y de prácticas interculturales críticas (Walsh, 2009), en la confrontación de prácticas hegemónicas y su relación con la producción de conocimientos diversos; los diferentes hibridismos y formas de hibridación (del lenguaje, de la cultura) y sus reverberaciones en la educación lingüística, entre otros temas sintonizados con la propuesta que se presenta. En este sentido, los artículos sometidos a este dosier deben contribuir a problematizar qué significa pensar e investigar orientados por un paradigma-otro, según el enfoque decolonial y crítico, en el ámbito del hispanismo brasileño en la contemporaneidad.
Además del dossier propuesto, la revista recibe artículos académicos y reseñas de libros o de películas sobre las diversas manifestaciones lingüísticas, literarias, estéticas, sociales, políticas e históricas del universo hispánico en la sección VARIA.
Las contribuciones para el Número 19 deben ser enviadas a través de la página de la revista, previa inscripción como Autor(a) en la sección Registrarse de la página de inicio, hasta el 31 de marzo de 2021.
Las normas de publicación se encuentran en la sección Envíos. Los trabajos que no cumplan las normas no serán considerados. Las contribuciones recibidas serán sometidas a evaluación por pares. Los autores serán notificados sobre la recepción de su trabajo y sobre el resultado de la evaluación.
Organizadores del dossier:
Drª. Lívia M T Rádis-Baptista (UFBA)
Dr. Valdiney Lobo (UNILA)
