tratamiento de la pronunciación en las colecciones de español de la escuela primaria aprobado por el PNLD

Resumen

Este trabajo analiza el tratamiento dado a la pronuncia por las colecciones de Español del “Ensino Fundamental” que aprobaron el PNLD 2017. Aunque actividades de pronuncia no constituyan una exigencia, la presencia de las mismas en las colecciones aprobadas comprueba la importancia del tema para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una LE. Como soporte teórico, el trabajo se basa en contribuciones de propuestas dedicadas a la enseñanza, tales como Celce-Murcia, Brinton & Goodwin (2002) e Hirakawa (2007). A partir de la inclusión del asunto en cuestión, al analizar las propuestas de cada colección y cómo cada una de ellas aborda el asunto efectivamente, se observa que el trabajo con la pronuncia se encuentra relacionado, casi exclusivamente, a la comprensión auditiva, aunque se traten tanto aspectos segmentales como prosódicos. Hay pocas actividades prácticas, principalmente en cuanto a la producción. También se hace necesaria una audición previa a las actividades de pronuncia.