#NiUnaMenos

músicas como instrumento de denúncia, manifesto, (r)existência e empoderamento feminino

Resumo

Neste artigo, apresentamos o resultado final da pesquisa de iniciação científica “Os discursos político-poético-musical feministas em letras de canção de mulheres do mundo hispânico: o trabalho intercultural no ensino de língua espanhola”, realizada na Universidade Estadual de Santa Cruz, com financiamento do CNPq, entre 2019 e 2020. Defendemos que, em sala de aula de espanhol como língua estrangeira, é necessário propor atividades que desconstruam atitudes patriarcais, misóginas e machistas, visando a formação de cidadãs e cidadãos, de forma reflexiva e crítica. Para tanto, apresentaremos uma sequência didática elaborada a partir de cinco letras de músicas feministas produzidas por mulheres hispano-falantes que fazem uso da arte como instrumento de denúncia e buscam a (r)existência e o empoderamento feminino. Como aporte teórico, destacamos os conceitos de Interculturalidade (MENDES, 2012, 2015; PARAQUETT, 2010; WALSH, 2005), Feminismo (AUAD, 2003; HOLLANDA, 2019), Lugar de fala (RIBEIRO, 2019), Interseccionalidade (AKOTIRENE, 2019) e Empoderamento (BERTH, 2019).