Crenças de professores em formação sobre as variedades do espanhol e seu reflexo na produção oral

um estudo segmental

Autores

  • Mateus dos Santos Barros
  • Aline Fonseca de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.66436/3nezyd22

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar a relação entre as crenças de cinco professores de espanhol em formação, vinculados a um Instituto Federal da região Centro-Oeste do Brasil, acerca das variedades do espanhol que buscam produzir e as características segmentais observadas em sua produção leitora. Trata-se de um estudo de caso de natureza quali-quantitativa realizado com cinco professores em formação de duas instituições públicas da região Centro-Oeste do Brasil. O corpus é composto por questionário de crenças, entrevistas semiestruturadas e leitura em voz alta de um texto contendo segmentos-alvo, analisados no software Praat. Os resultados indicam um descompasso entre o plano declarativo das crenças e a produção oral, com predominância de seseo e uso do alofone africado [dʒ] para <ll, y>, independentemente da variedade declarada. Assim, há uma lacuna na consciência grafofonológica (Alves; Finger, 2023), o que evidencia a necessidade de integrar o ensino de pronúncia à formação docente.

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Biografia do Autor

  • Mateus dos Santos Barros

    Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília e licenciado em Letras-Espanhol/Português. É professor efetivo da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF), onde ministra aulas de Língua Espanhola e professor voluntário da Universidade de Brasília, ministrando aulas de Fonética e Fonologia do Espanhol e Espanhol para Tradutores. Atua na área de aquisição de línguas, especialmente em estudos de fonética e fonologia.

  • Aline Fonseca de Oliveira

    Doutora em Didática da língua e da literatura pela Universidad de Barcelona, Espanha. Estágio pós-doutoral no Laboratório de Fonética Aplicada, Departamento de Educación Lingüística, Científica y Matemática de la Universidad de Barcelona, sob a supervisão do prof. Dr. Francisco José Cantero Serena, com pesquisa acerca dos aspectos prosódicos do espanhol falado por brasileiros. Professora adjunta da Universidade Federal Rural de Pernambuco(UFRPE), Departamento de Letras. Membro do PROGEL- Programa de Pós-graduação em estudos da linguagem- UFRPE. Membro do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada- PPGLA da UnB. Líder do GrEFAp - Grupo de Estudos em Fonética Aplicada.

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Publicado

07-10-2026

Edição

n. 29 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Mateus dos Santos Barros, Aline Fonseca de Oliveira

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Como Citar

DOS SANTOS BARROS, Mateus; FONSECA DE OLIVEIRA, Aline. Crenças de professores em formação sobre as variedades do espanhol e seu reflexo na produção oral: um estudo segmental. Revista abehache, [S. l.], n. 29, p. 212–237, 2026. DOI: 10.66436/3nezyd22. Disponível em: https://revistaabehache.com/ojs/index.php/abehache/article/view/565. Acesso em: 10 out. 2026.