“Aquí se respira lucha”

estratégias de resistência de professores de espanhol do Distrito Federal após a revogação da Lei 11.161/2005

Resumo

Considerando o atual cenário de não obrigatoriedade do ensino de espanhol no Brasil e o fato de os docentes serem importantes agentes da política linguística (PL), pois são os que as efetivam nos contextos institucionais, este estudo tem como objetivo analisar as estratégias de resistência de professores de espanhol do Distrito Federal após a revogação da Lei 11.161/2005. Metodologicamente, esta pesquisa insere-se no escopo da Etnografia da Política Linguística (EPL), utilizando a Análise Temática (AT) como método de análise dos dados, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas individuais, realizadas com cinco docentes de diferentes contextos de ensino. Os resultados revelam dez estratégias de resistência, como a busca pela excelência na prática pedagógica, a visibilização da causa em veículos midiáticos e a produção de pesquisas científicas. Conclui-se que os docentes de espanhol têm atuado como importantes agentes políticos, capazes de subverter a PL de exclusão do espanhol do sistema educacional brasileiro.