“Aquí se respira lucha”

estratégias de resistência de professores de espanhol do Distrito Federal após a revogação da Lei 11.161/2005

Resumen

Considerando el escenario actual de no obligatoriedad de la enseñanza del español en Brasil y el hecho de que los docentes son importantes agentes de la política lingüística (PL), ya que son quienes las hacen efectivas en los contextos institucionales, este estudio tiene como objetivo analizar las estrategias de resistencia de profesores de español del Distrito Federal tras la revocación de la Ley 11.161/2005. Metodológicamente, esta investigación se inserta en el ámbito de la Etnografía de la Política Lingüística (EPL), utilizando el Análisis Temático (AT) como método de análisis de los datos recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas individuales, realizadas con cinco docentes de diferentes contextos de enseñanza. Los resultados revelan diez estrategias de resistencia, tales como la búsqueda de la excelencia en la práctica pedagógica, la visibilización de la causa en los medios de comunicación y la producción de investigaciones científicas. Se concluye que los docentes de español han actuado como importantes agentes políticos, capaces de subvertir la PL de exclusión de este idioma del sistema educativo brasileño.