El (no) lugar del componente fónico en la formación de profesores de E/LE brasileños

Abstract

El componente fónico es uno de los elementos que más causan controversias teórico metodológicas en la enseñanza de lenguas extranjeras, sobretodo en la formación de profesores de E/LE en las carreras de Letras-Espanhol . En este locus formativo, es común una desproporción en relación al trabajo con las disciplinas que se dedican a ensenar eminentemente lengua con las que enseñan habla, así como el trabajo diminuto, o la eliminación de la asignatura fonética y fonología de sus Currículos. En este trabajo serán analizados los Projetos Político-Pedagógicos de diez Instituciones públicas brasileñas que ofrecen las Carreras sobredichas, con el objetivo de verificar el lugar del componente fónico en la formación de profesores de E/LE brasileños.