Tramas da língua espanhola no Brasil: entre rupturas, continuidades e desafios na oficialização do ensino

Abstract

Resumo

O ensino de língua espanhola e literaturas hispânicas no Brasil enfrenta desafios substanciais, sendo a falta de uma política linguística abrangente um dos obstáculos mais significativos. Este artigo argumenta que há um vazio normativo relacionado às políticas linguísticas, que é decorrente de discursos ligados à globalização e valorização monolíngue do inglês; além da memória discursiva sobre o espanhol para o brasileiro. Portanto, refletimos como a oficialização do ensino desta língua é marcada por uma intricada interação entre ruptura e continuidade, delineando um panorama complexo e dinâmico. Visamos explorar essa dualidade, enfatizando que o ensino de línguas estrangeiras é uma prática que se insere em redes de memória, moldando e sendo moldado por narrativas históricas e culturais. Ademais, este estudo destaca a necessidade urgente de políticas linguísticas que reconheçam o espanhol como um instrumento enriquecedor para a compreensão cultural.