FUNDAMENTOS DE LA MELODÍA DEL HABLA EN LA LENGUA ESPAÑOLA CON APORTE AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN BRASIL

Abstract

Se describe la prosodia del español bajo la sociolingüística teniendo en vista que esta investigación puede servir como soporte para la enseñanza del español a brasileños. Este trabajo parte del referencial de que el español es un continuum de variedades indexadas y de que la prosodia emerge de la coordinación de F0, intensidad y duración, funcionando como principal marcador identitario y recurso pragmático-discursivo (Sosa, 1999; Prieto, 2003; Ródenas, 2019). El problema de investigación es cómo integrar la variación prosódica para evitar prejuicios y mejorar inteligibilidad. La hipótesis sostiene que una secuencia activa, basada en percepción, análisis y producción situada, desarrolla conciencia lingüística y reduce transferencia prosódica del portugués brasileño (Cortés Moreno, 2002; Pinto, 2009). Como resultado, se identifica que la variación prosódica explica gran parte de la percepción del acento extranjero y orienta intervenciones en clase más realistas e inclusivas.