Por uma educação linguística decolonial do português a migrantes em fluxo transnacional forçado no Brasil

Resumen

El fenómeno de la migración, especialmente en lo que concierne a la migración forzada, no es algo nuevo en el contexto contemporáneo. Sin embargo, en los últimos años, especialmente, desde el advenimiento de la Primavera Árabe y el incremento de los procesos de la migración venezolana en Latinoamérica, se ha vuelto la discusión entorno de este tema según varias perspectivas. Así, bajo el punto de vista de la Lingüística Aplicada, en un primer momento este texto trata de la comprensión de las cuestiones migratorias, sobre todo de las forzadas, como es el caso de los refugiados, entendidas como un fenómeno a partir de la (de)colonialidad y, en un segundo momento, aclara la importancia de la educación lingüística (FERRAZ, 2018), con respecto a la enseñanza de portugués a migrantes, en particular aquellos que se encuentran en flujo forzado, de acuerdo con una perspectiva otra, a saber, la de la decolonialidad (ARGÜELLO PARRA 2015a, 2015b; BAPTISTA 2019; BAPTISTA; LÓPEZ GOPAR, 2019).