Plurilinguismo e políticas linguísticas em contexto fronteiriço

o caso da tríplice fronteira do Alto Solimões

Resumen

Este artículo busca reflexionar sobre el lugar de la educación lingüística en un contexto específico, la frontera, más específicamente la triple frontera de Alto Solimões, en el estado de Amazonas, formada pelo Brasil, Perú y Colombia. Así, presento una discusión sobre la legislación dirigida a la educación en estos países, considerando documentos a nivel nacional, tales como: la Ley de Directrices y Bases de la Educación Brasileña y la Base Curricular Nacional Común vigente, la Ley General de Educación, la Ley de Bilingüismo, y la Ley General de Educación, el Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021 y el Currículo Nacional de Educación Básica del Perú; a nivel regional, el Plan Estatal de Educación de Amazonas, la Ley Amazónica Española, el Referente Curricular del Estado de Amazonas, Proyecto Educativo Regional de Loreto; a nivel local, la Ley Orgánica, el Plan Director y el Plan Municipal de Educación para el municipio de Tabatinga y el Plan de Desarrollo de Leticia 2016-2019. Como principal resultado se pudo observar la ausencia de políticas dirigidas al contexto fronterizo y al manejo de las lenguas en estos espacios, además de una fuerte hegemonía lingüística sustentada en la ideología neoliberal.