Efeitos da Ideologia e do Imaginário nos Modos de Dizer a América Latina em Livros Didáticos de Língua Espanhola

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el atravesamiento de la ideología en la construcción del imaginario sobre América Latina en libros didácticos de Español como Lengua Extranjera. De esa forma, esperamos contribuir con las reflexiones que discuten acerca de las formas de tratamiento de la Lengua Española (LE) y de América Latina (AL). Hemos utilizado como corpus de análisis el libro didáctico Sentidos en Lengua Española (2016) para mostrar posibilidades de gestos didácticos-pedagógicos que les dan visibilidad al territorio y a los sujetos latinoamericanos. Para analizar ese funcionamiento del lenguaje y su carácter didáctico-metodológico, hemos recurrido a los principios teóricos del Análisis del Discurso Materialista, fundamentalmente, a Eni Orlandi (2012) y Michel Pêcheux (2009), y a los Estudios Culturales, principalmente, Walter Mignolo (2008) y Fernando Garcés (2007).