AUDIODESCRIPCIÓN AUTOMATIZADA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS

desafíos y perspectivas

Resumen

A partir de 2020, se intensificó la popularización de las herramientas de IA, entendidas como tecnologías capaces de simular habilidades humanas. En este contexto, se ampliaron las discusiones sobre sus impactos en diferentes áreas, especialmente en la educación. Este artículo tiene como objetivo analizar audiodescripciones automatizadas producidas por herramientas de IA a partir de imágenes del libro didáctico de español Gente Única, considerando criterios de descripción de personajes, ambientación, contextualización y adecuación pedagógica. Se analizaron audiodescripciones generadas por ChatGPT, Zapia, Be My Eyes, Lookout y Copilot, a partir de Motta (2016) y Naves et al. (2016). Este es un estudio cualitativo, de carácter exploratorio, desarrollado mediante un estudio de caso (Chizzotti, 2006). Los resultados evidencian limitaciones de las IAs en cuanto a la sensibilidad pedagógica, cultural y lingüística necesaria para la audiodescripción en materiales didácticos, reforzando la importancia del profesional audiodescriptor para garantizar una accesibilidad adecuada en el contexto educativo.