Justificativas para a legitimidade do espanhol na escola brasileira:

efeitos glotopolíticos no ontem e no hoje

Resumo

A partir de bases teórico-metodológicas da Glotopolítica e da Historiografia da Linguística, este estudo objetiva analisar as justificativas para a legitimidade do espanhol na escola brasileira. Através da análise de comentários escritos em enquete apresentada pelo site da Câmara dos Deputados em torno aprovação de um projeto de lei para a obrigatoriedade do espanhol no ensino básico, datado de 2019, traçouse um paralelo discursivo com materiais didáticos da década de 1940, momento em que ao espanhol foi conferido lugar, de modo extensivo, dentro do sistema educativo. Do ponto de vista historiográfico e glotopolítico, a análise aponta que existe uma semelhança entre os discursos em defesa do espanhol nos dois períodos, sobretudo no que diz respeito ao aspecto econômico dado ao idioma, e que essa continuidade revela a necessidade de revisarmos nossos motivos para a garantia de objetos legais que afirmem o castelhano em sua legitimidade enquanto disciplina escolar.