"No conozco a Frida Khalo" o la importancia de las Voces del Sur en la formación de profesores de español en Brasil

Resumen

Resumen: A partir del marco teórico y metodológico de la Lingüística Aplicada indisciplinar (MOITA LOPES 2006), transgresiva y crítica (PENNYCOOK 2008), así como a partir de la noción de “Voces del Sur†(MOITA LOPES 2006; KLEIMAN 2013), este trabajo objetiva reflexionar sobre la formación de profesores de español articulada a aspectos culturales que excedan estereotipos y “renarren†historias de los pueblos periféricos. Para eso, analizo textos cuyas temáticas representan el latinoamericano en contextos diversos y, en este análisis, busco plantear cuestiones pedagógicas que se involucran en este campo cuando se falta pensamiento crítico en la formación inicial docente. Concluyo defendiendo la urgencia de la formación del profesorado bajo la perspectiva intercultural (WALSH 2010; PARAQUETT 2010; MATOS 2016), y que valore la América española como un espacio no sólo geográfico, sino también político y social.

Palabras clave: Formación de profesores de español; Voces del Sur; Lingüística Aplicada.