Del sustantivo al verbo intransitivo:

un Manifiesto Nosotros Literaturamos (de los desafíos de 'aprenderenseñar' literaturas hispánicas en el siglo XXI)

Resumen

Al tener en cuenta los desafíos de enseñar literaturas hispánicas en el siglo XXI como intelectual del entrelugar latinoamericano (SANTIAGO, 2000), este artículo problematiza, inicialmente, nuestro comportamiento docente hacia la enseñanza de la literatura. Al entender lo literario como un espacio de intercambio de silencios (BAJOUR, 2020), territorio de lo particular (ANDRUETTO, 2014) y posibilidad de emancipación social (CASTILLO, 2020) de sus lectores, se subraya la oportunidad de que la literatura sea vivida en los contextos formales de enseñanza no solo como pretexto (SANTOS, 2007), sino como un “puente colgante” (VALLEJO, 2020) para la expansión de nuestros propios mundos. Como marco teórico, se destacan contribuciones relacionadas a la enseñanza literaria, al letramiento y a la mediación. Por último, al tomar la propia ficción literaria como argumento y columna vertebral de argumentación, se presentan seis razones para literaturar (XXXX, 2023) y constituir lo que se entiende como “Manifiesto Nosotros Literaturamos”.