O trabalho com o texto literário hispânico e o desenvolvimento integral do estudante: praticando os domínios linguístico, social e cognitivo com base em uma abordagem humanista da educação

Resumo

Este capítulo tem como objetivo apresentar um recorte das experiências obtidas com a atuação no subprojeto do núcleo de Letras do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/Capes – Edital Nº 25/2018) e apontará a consolidação de uma proposta didático-pedagógica tendo como base o trabalho com os textos literários do universo hispânico a partir da integração entre a abordagem humanista (Candido, 1999, 2011; Pacheco, 2012; Freire, 1987) e o desenvolvimento dos domínios lingüístico (DL), social (DS) e cognitivo (DC) (Hodges e Nobre, 2012; Cunha, 2017; Zoletti e Pinto, 2018, 2020) dos estudantes da educação básica nas aulas de língua espanhola. O trabalho, realizado com os estudantes do Ensino Médio de uma escola Estadual de XXXXXX, consistiu em sinalizar a importância de uma formação integral na construção de um sujeito que não só domina as especificidades do texto literário, mas que, a partir dele, também desenvolve as diversas funções cognitivas, toma consciência de seu papel na sociedade e, ao transitar por aqueles três (03) domínios, encontra terreno fértil para humanizar-se ainda mais. Essa formação integral evidenciou-se nos resultados finais quando, por exemplo, em uma das repostas ao questionário final do projeto, um educando afirmou que, com o PIBID, ele aprendeu a ser um melhor estudante (DL/DC), uma melhor pessoa (DS) e a valorizar muitas coisas ao seu redor (AH).